8.6 KiB
ម៉ូដែលរៀនដែលបានណែនាំ
សម្រាប់លទ្ធផលការសិក្សាដ៏មានប្រសិទ្ធភាព, យើងបានណែនាំវិធីសាស្រ្ត “ម៉ូដែលភ្លិច” ដូចជាការពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រ: សិស្សនិស្សិតធ្វើគម្រោងនៅពេលរៀន, មានឱកាសចំពោះការពិភាក្សា, សំណួរ និងជំនួយគម្រោង, ហើយធ្វើដំណើរសិក្សាប្រភេទសង្ខេបជាការអានមុននៅពេលខ្លួនឯង។
ហេតុអ្វីបានជារបៀបរៀនភ្លិច?
- របៀបបង្រៀននេះចូលរួមការសិក្សាជាច្រើន – មើល, ស្តាប់, ចំណាយដៃ, ដោះស្រាយបញ្ហា, ល។[1]
- ថ្នាក់រៀនភ្លិចបង្ហាញថាធ្វើឲ្យមានការផ្តោតអារម្មណ៍, ចូលរួម, មានកម្លាំងចិត្ត, ឯករាជ្យ, រក្សាទុកចំណេះដឹង និងការទំនាក់ទំនង (ពីគ្រូទៅសិស្ស និងសិស្សទៅសិស្ស)។[2,3]
- ជាគ្រូបង្រៀន អ្នកអាចចំណាយពេលវេលាច្រើនជាមួយសិស្សដែលមានការលំបាក ខណៈដែលអនុញ្ញាតឲ្យអ្នករៀនខ្ពស់ទទួលបានសេរីភាពក្នុងការធ្វើការបន្តថែមទៀត។[4]
យើងក៏បានណែនាំឲ្យគ្រូបង្រៀនទទួលយកតួនាទីជា “អ្នកជួយបង្រៀនរួមក្នង” ដែលរៀនជាមួយ និងគាំទ្រសិស្សក្នុងពេលពួកគេធ្វើការឆ្លើយសំណួរ និងស្វែងយល់ពីចំណាប់អារម្មណ៍ និងចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួន។
គ្មាន “វិធីត្រឹមត្រូវ” នៅទីនេះទេ។ ពេលខ្លះ អ្នកប្រហែលជាមិនមានចម្លើយទាំងអស់ទេ។ សិស្សខ្លះប្រហែលជាមិនបានចប់គម្រោងទាំងអស់។ គោលបំណងរបស់អ្នកគឺជួយឲ្យសិស្សរបស់អ្នកទៅដល់វិធីដោះស្រាយបញ្ហាដេកើតឡើងដោយរំពឹងថាជាការលេងសប្បាយ, ជាការសហការណ៍ ឬការណែនាំដោយខ្លួនឯង កាន់តែច្រើនជាងដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍ដើម។
គន្លឹះជួយក្នុងការជួយបង្រៀន៖
- ពិចារណាអ្វីដែលអ្នកកំពុងមើលឃើញ, សួរចម្លើយ, និងធ្វើការសង្កេត។
- ប្រើប្រាស់ប្រយោគដូចជា “ខ្ញុំមើលឃើញ…” និង “ខ្ញុំសួរថា…”
- ភ្ជាប់សិស្សដែលមានបញ្ហាជាមួយសិស្សដែលរកឃើញដំណោះស្រាយរួចរួមគ្នា។
- ចង្អុលបង្ហាញដល់ផ្នែកនិងមុខងារ ទៅកាន់សិស្សបើពួកគេចាប់អារម្មណ៍ ហើយស្នើសុំឲ្យសិស្សផ្លាស់ប្តូរពីមួយចំណុចតែម្តង និងមើលថាបានអ្វី។
- ទទួលស្គាល់ការរិះគន់ និងស្គាល់ការខិតខំតស៊ូនៃសិស្ស។
- ជៀសវាងការសង់ ឬកូដសម្រាប់សិស្ស លើកលែងតែក្រោមករណីសិស្សត្រូវការជំនួយភារកិច្ច។
ឧទាហរណ៍ភាសាប្រាស្រ័យទាក់ទងក្នុងការជួយបង្រៀន៖
- “សូមសួរពីអ្នកផ្សេងពីរនាក់មុនពេលសួរខ្ញុំ។”
- “ចំណាយពេលបន្ថែមពីរការនាទីសម្រាប់ការព្យាយាម…”
- “យើងសាកល្បងការសម្រាកពីនេះមួយខណៈ។ ប្រហែលជាអ្នកអាចជួយសិស្សផ្សេងទៀតក្នុងការតភ្ជាប់អគ្គិសនីព្រោះអ្នកបានស្វែងរកដំណោះស្រាយរួចហើយ១។”
- “ខ្ញុំសួរថាបើសិស្សផ្សេងទៀតបានជួបបញ្ហាដូចគ្នាបើយើងមើលឲ្យបាន!”
- "អ្នកបានប្រាថ្នាថ្មីសម្រាប់ការងារនេះ ហើយរកឃើញដំណោះស្រាយ! តើខ្ញុំអាចផ្ញើអ្នកផ្សេងៗមកសុំជំនួយបានទេ?"
- “វាអស្ចារ្យណាស់ វាមិនចង់បានន័យសម្រាប់ខ្ញុំដែរ។ ប្រហែលជាយើងអាចសួរអ្នកផ្សេងម្នាក់ ឬបើអ្នកឃើញដំណោះស្រាយ សូមចែករំលែកជាមួយថ្នាក់!”
ឯកសារយោង
[1] An empirical study on the effectiveness of College English Reading classroom teaching in the flipped classroom paradigm (researchgate.net). Accessed 4/21/21.
[2] Flipped Classroom adapted to the ARCS Model of Motivation and applied to a Physics Course (ejmste.com). Accessed 4/21/21.
[3] How Does Flipping Classroom Foster the STEM Education: A Case Study of the FPD Model | SpringerLink. Accessed 4/21/21
[4] An Introduction to Flipped Learning | Lesley University. Accessed 4/21/21.
ការបដិសេធ៖
ឯកសារនេះត្រូវបានប្រែសម្រួលដោយប្រើសេវាកម្មប្រែសម្រួល AI Co-op Translator។ ពេលយើងព្យាយាមស្វែងរកភាពត្រឹមត្រូវ សូមយកចិត្តទុកដាក់ថា ការប្រែសម្រួលស្វ័យប្រវត្តិអាចមានកំហុស ឬមិនត្រឹមត្រូវ។ ឯកសារដើមនៅភាសាធម្មជាតិ របស់វា គួរត្រូវបានចាត់ទុកជា ប្រភពសុពលភាព។ សម្រាប់ព័ត៌មានសំខាន់ៗ យើងស្នើឱ្យប្រើកិច្ចការប្រែសម្រួលដោយមនុស្សវិជ្ជាជីវៈ។ យើងមិនមែនជាអ្នកទទួលបន្ទុកចំពោះការយល់ច្រឡំ ឬការបកប្រែខុសពីការប្រើប្រាស់ការប្រែសម្រួលនេះឡើយ។