msb-public
/
IoT-For-Beginners
mirror of https://github.com/microsoft/IoT-For-Beginners.git
1
0
Code Issues Projects Releases Wiki Activity
You can not select more than 25 topics Topics must start with a letter or number, can include dashes ('-') and can be up to 35 characters long.
Branches Tags
${ item.name }
Create tag ${ searchTerm }
Create branch ${ searchTerm }
from 'main'
${ noResults }
IoT-For-Beginners/translations/sl/recommended-learning-model.md

4.4 KiB
Raw Permalink Blame History Escape

Priporočen učni model

Za najbolj učinkovite učne rezultate priporočamo pristop "Obrnjenega modela", podobno kot v znanstvenih laboratorijih: učenci delajo na projektih med poukom, z možnostjo razprave, vprašanj in pomoči pri projektih, medtem ko predavanja opravijo kot samostojno pripravo v svojem času.

Zakaj obrnjeno učenje?

  1. Ta način poučevanja vključuje različne metode učenja – vizualne, slušne, praktične, reševanje problemov itd.[1]
  2. Obrnjene učilnice so pokazale povečanje osredotočenosti, angažiranosti, motivacije, samostojnosti, ohranjanja znanja in komunikacije (med učiteljem in učencem ter med učenci).[2,3]](../..)
  3. Kot učitelji lahko več časa posvetite učencem, ki se spopadajo s težavami, medtem ko naprednejšim učencem omogočite svobodo, da delajo naprej.[4]

Prav tako priporočamo, da učitelji prevzamejo vlogo "Sokordinatorja", ki se uči skupaj z učenci in jih podpira pri vprašanjih ter raziskovanjih, ki jih vodijo njihovi lastni interesi in vpogledi.

Tukaj ni "pravega načina" za izvedbo. Včasih ne boste imeli vseh odgovorov. Nekateri učenci morda ne bodo dokončali vseh projektov. Vaš cilj je pomagati učencem, da naravno pridejo do načinov reševanja problemov, ki so lahko bolj igrivi, sodelovalni ali samostojni, kot so sprva pričakovali.

Koristni nasveti za vodenje:

  • Razmislite o tem, kar opazite, postavljajte vprašanja in podajajte opažanja.
  • Uporabljajte fraze, kot so "Opazil sem..." in "Sprašujem se..."
  • Povežite učence, ki se spopadajo s težavami, z učenci, ki so že našli rešitve.
  • Pokažite na komponente in dele ali podajte predloge za različne stvari, ki jih lahko poskusijo, če je učenec obtičal. Prosite učenca, naj spremeni eno stvar naenkrat in opazuje, kaj se zgodi.
  • Priznajte frustracijo in cenite trud.
  • Izogibajte se gradnji ali kodiranju namesto učencev, razen če potrebujejo fizično pomoč.

Primeri jezika za vodenje:

  • "Vprašaj dva druga, preden vprašaš mene."
  • "Poskusi še dve minuti..."
  • "Poskusimo se za trenutek odmakniti od tega. Morda bi lahko pomagal drugim učencem pri njihovih električnih povezavah, saj si to že ugotovil?"
  • "Sprašujem se, ali je imel kakšen drug učenec enak problem. Poglejmo!"
  • "Res si se posvetil temu in ugotovil rešitev! Ali lahko pošljem druge k tebi po pomoč pri tem?"
  • "To je nenavadno, tudi meni ni jasno. Morda bi lahko vprašali drugega učenca, ali pa če ti ugotoviš rešitev, bi jo lahko delil z razredom?"

Reference

[1] An empirical study on the effectiveness of College English Reading classroom teaching in the flipped classroom paradigm (researchgate.net). Dostop 21. 4. 2021.

[2] Flipped Classroom adapted to the ARCS Model of Motivation and applied to a Physics Course (ejmste.com). Dostop 21. 4. 2021.

[3] How Does Flipping Classroom Foster the STEM Education: A Case Study of the FPD Model | SpringerLink. Dostop 21. 4. 2021.

[4] An Introduction to Flipped Learning | Lesley University. Dostop 21. 4. 2021.

Omejitev odgovornosti:
Ta dokument je bil preveden z uporabo storitve za prevajanje z umetno inteligenco Co-op Translator. Čeprav si prizadevamo za natančnost, vas prosimo, da upoštevate, da lahko avtomatizirani prevodi vsebujejo napake ali netočnosti. Izvirni dokument v njegovem izvirnem jeziku je treba obravnavati kot avtoritativni vir. Za ključne informacije priporočamo profesionalni človeški prevod. Ne prevzemamo odgovornosti za morebitna nesporazumevanja ali napačne razlage, ki bi nastale zaradi uporabe tega prevoda.