|
|
<!--
|
|
|
CO_OP_TRANSLATOR_METADATA:
|
|
|
{
|
|
|
"original_hash": "012bbd19f13171be32ac9ba21d4186c2",
|
|
|
"translation_date": "2025-08-28T08:02:50+00:00",
|
|
|
"source_file": "recommended-learning-model.md",
|
|
|
"language_code": "ro"
|
|
|
}
|
|
|
-->
|
|
|
# Model de învățare recomandat
|
|
|
|
|
|
Pentru cele mai eficiente rezultate în procesul de învățare, **recomandăm abordarea „Modelului Inversat”** similar laboratoarelor de știință: studenții lucrează la proiecte în timpul orelor, având oportunități pentru discuții, întrebări și asistență pentru proiecte, iar elementele de prelegere le parcurg individual, în timpul lor liber.
|
|
|
|
|
|
## De ce învățare inversată?
|
|
|
|
|
|
1. Acest mod de predare implică o varietate de metode de învățare – vizual, auditiv, practic, rezolvarea problemelor etc.[[1]](../..)
|
|
|
2. Clasele inversate au demonstrat că sporesc concentrarea, implicarea, motivația, autonomia, retenția cunoștințelor și comunicarea (atât între profesor și student, cât și între studenți).[[2,3]](../..)
|
|
|
3. Ca instructori, puteți petrece mai mult timp cu studenții care întâmpină dificultăți, oferind în același timp libertatea celor avansați să progreseze mai rapid.[[4]](../..)
|
|
|
|
|
|
Recomandăm, de asemenea, ca instructorii să adopte rolul de **„Co-Facilitator”**, învățând alături de studenți și sprijinindu-i în explorările și întrebările ghidate de propriile lor interese și perspective.
|
|
|
|
|
|
Nu există un „mod corect” de a face lucrurile aici. Uneori, nu veți avea toate răspunsurile. Unii studenți s-ar putea să nu finalizeze toate proiectele. Scopul vostru este să îi ajutați pe studenți să ajungă organic la modalități de rezolvare a problemelor care pot fi mai jucăușe, colaborative sau autodirijate decât se așteptau inițial.
|
|
|
|
|
|
## Sfaturi utile pentru facilitare:
|
|
|
|
|
|
* Reflectați asupra a ceea ce observați, puneți întrebări și faceți observații.
|
|
|
* Folosiți expresii precum „Observ că…” și „Mă întreb dacă…”
|
|
|
* Conectați studenții care întâmpină dificultăți cu cei care au găsit deja soluții.
|
|
|
* Indicați componentele și părțile sau faceți sugestii despre lucruri diferite de încercat dacă un student este blocat. Rugați studentul să schimbe câte un lucru pe rând și să observe ce se întâmplă.
|
|
|
* Recunoașteți frustrarea și apreciați efortul depus.
|
|
|
* Evitați să construiți sau să programați pentru studenți, cu excepția cazurilor în care aceștia au nevoie de asistență fizică.
|
|
|
|
|
|
## Limbaj de facilitare exemplu:
|
|
|
|
|
|
* „Întreabă doi colegi înainte să mă întrebi pe mine.”
|
|
|
* „Mai încearcă încă două minute…”
|
|
|
* „Hai să luăm o pauză de la asta. Poate ai putea ajuta alți studenți cu conexiunile electrice, din moment ce tu ai rezolvat deja asta?”
|
|
|
* „Mă întreb dacă un alt student a avut aceeași problemă. Hai să verificăm!”
|
|
|
* „Te-ai dedicat cu adevărat și ai reușit să rezolvi! Pot să trimit alți colegi la tine pentru ajutor cu asta?”
|
|
|
* „E ciudat, nici mie nu mi se pare logic. Poate am putea întreba un alt student, sau dacă reușești să rezolvi, ai putea împărtăși cu clasa?”
|
|
|
|
|
|
## Referințe
|
|
|
|
|
|
[1] [An empirical study on the effectiveness of College English Reading classroom teaching in the flipped classroom paradigm (researchgate.net)](https://www.researchgate.net/publication/322264495_An_empirical_study_on_the_effectiveness_of_College_English_Reading_classroom_teaching_in_the_flipped_classroom_paradigm). Accesat pe 21/04/21.
|
|
|
|
|
|
[2] [Flipped Classroom adapted to the ARCS Model of Motivation and applied to a Physics Course (ejmste.com)](https://www.ejmste.com/article/flipped-classroom-adapted-to-the-arcs-model-of-motivation-and-applied-to-a-physics-course-4562). Accesat pe 21/04/21.
|
|
|
|
|
|
[3] [How Does Flipping Classroom Foster the STEM Education: A Case Study of the FPD Model | SpringerLink](https://link.springer.com/article/10.1007/s10758-020-09443-9). Accesat pe 21/04/21.
|
|
|
|
|
|
[4] [An Introduction to Flipped Learning | Lesley University](https://lesley.edu/article/an-introduction-to-flipped-learning#:~:text=An%20Introduction%20to%20Flipped%20Learning.%20Flipped%20learning%20is,advancements%20in%20the%20modern%20classroom%20is%20flipped%20learning.). Accesat pe 21/04/21.
|
|
|
|
|
|
---
|
|
|
|
|
|
**Declinarea responsabilității**:
|
|
|
Acest document a fost tradus utilizând serviciul de traducere AI [Co-op Translator](https://github.com/Azure/co-op-translator). Deși depunem eforturi pentru a asigura acuratețea, vă rugăm să aveți în vedere că traducerile automate pot conține erori sau inexactități. Documentul original în limba sa nativă ar trebui considerat sursa autoritară. Pentru informații critice, se recomandă traducerea profesională realizată de un specialist uman. Nu ne asumăm răspunderea pentru eventualele neînțelegeri sau interpretări greșite care pot apărea din utilizarea acestei traduceri. |
