|
|
# ശിപാർശചെയ്ത പഠന മാതൃക
|
|
|
|
|
|
സമഗ്രമായ പഠന ഫലങ്ങൾക്കായി, **ശാസ്ത്ര ലാബുകളിലെ പോലുള്ള “ഫ്ലിപ്പ് ചെയ്ത മാതൃക" സമീപനം ഞങ്ങൾ ശിപാർശ ചെയ്യുന്നു**: വിദ്യാർത്ഥികൾ ക്ലാസ് സമയത്ത് പ്രോജക്റ്റുകളിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നു, ചർച്ച, ചോദ്യോത്തരം, പ്രോജക്റ്റ് സഹായം എന്നിവയ്ക്കുള്ള അവസരങ്ങളോടെ, ക്ലാസ് ലക്ഷണങ്ങൾ അവർ സ്വന്തം സമയത്ത് പൂർവ്വപാഠങ്ങൾ ആയി നടത്തി.
|
|
|
|
|
|
## ഫ്ലിപ്പ് പഠനം എങ്ങനെ?
|
|
|
|
|
|
1. ഈ പാഠം വിവിധ പഠന രീതികൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു – കാഴ്ച, കേൾവി, പ്രായോഗികം, പ്രശ്നപരിഹാരം, തുടങ്ങിയവ.[[1]](../..)
|
|
|
2. ഫ്ലിപ്പ് ക്ലാസ്സ്റൂമുകൾ ശ്രദ്ധ, പങ്കാളിത്തം, പ്രോൽസാഹനം, സ്വതന്ത്രത, അറിവ് നിലനിർത്തൽ, ആശയവിനിമയം (ගുരുവും വിദ്യാർത്ഥിയും തമ്മിലും, വിദ്യാർത്ഥികളും തമ്മും) വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതായി തെളിയിച്ചിട്ടുണ്ട്.[[2,3]](../..)
|
|
|
3. അധ്യാപകരായി, ബുദ്ധിമുട്ടുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുമായി കൂടുതൽ സമയം ചെലവഴിക്കാം, അതേസമയം കൂടുതൽ പരിജ്ഞാനമുള്ളവർക്ക് മുൻകൈ വഹിക്കാൻ സ്വാതന്ത്ര്യം നൽകാം.[[4]](../..)
|
|
|
|
|
|
ആഴത്തിൽ പഠിക്കുന്നവരായും സംശയങ്ങളിൽ ഒപ്പം സഹായിക്കുന്നവരായും **“കോ-ഫാസിലിറ്റേറ്റർ"** എന്ന പദവി അധ്യാപകർ സ്വീകരിക്കാൻ ഞങ്ങൾ ശിപാർശ ചെയ്യുന്നു.
|
|
|
|
|
|
ഇവിടെ എന്ത് ചെയ്യേണ്ടതിൽ "ശരിയായ വഴികൾ" ഇല്ല. ചിലപ്പോൾ എല്ലാ ഉത്തരവുമുണ്ടാകാതിരിക്കും. ചില വിദ്യാർത്ഥികൾ എല്ലാ പ്രോജക്റ്റുകളും പൂർത്തിയാക്കാതിരിക്കാം. നിങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യം കോഴ്സ് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സഹകരണവും സ്വതന്ത്രതയും ഉള്ള, വാസ്തവമായി പ്രശ്നപരിഹാര മാർഗങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നതിനായി സഹായിക്കുക ആണ്.
|
|
|
|
|
|
## സഹായകരമായ സജ്ജീകരണ നിർദ്ദേശങ്ങൾ:
|
|
|
|
|
|
* നിങ്ങൾ സൂക്ഷിക്കുന്നതിനെ തിരിച്ചറിയുക, ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക, നിരീക്ഷണങ്ങൾ നടത്തുക.
|
|
|
* “ഞാൻ കാണുന്നു..." എന്നും “എനിക്ക് ആശങ്കയുണ്ട്..." എന്നും വാചകങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക.
|
|
|
* ബുദ്ധിമുട്ടുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിഹാരം കണ്ടുപിടിച്ചവരുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുക.
|
|
|
* ഒരു വിദ്യാർത്ഥി തടസ്സപ്പെട്ടാൽ ഘടകങ്ങൾ, ഭാഗങ്ങൾ കാണിക്കുക അല്ലെങ്കിൽ വ്യതിരിക്ത പരീക്ഷണങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കുക. ഒരു സമയം ഒരു മാറ്റം വരുത്തി സംഭവിക്കാൻ പോയ കാര്യം ശ്രദ്ധിക്കുക.
|
|
|
* നിരാശ അംഗീകരിക്കുകയും ശ്രമം അംഗീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക.
|
|
|
* വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ശാരീരിക സഹായം ആവശ്യമുള്ളിടങ്ങളിൽ സര ഫലിപ്പിക്കാതിരിക്കുക, നിർമാണം അല്ലെങ്കിൽ കോഡിംഗ് ഒഴിവാക്കുക.
|
|
|
|
|
|
## സാംപിള് ഫാസിലിറ്റേഷൻ ഭാഷ:
|
|
|
|
|
|
* “എന്നോട് ചോദിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് രണ്ടുപേര്ക്ക് ചോദിക്കുക."
|
|
|
* “രണ്ട് മിനിറ്റ് കൂടി പരിശ്രമിക്കൂ..."
|
|
|
* “ഇതിനുവേണ്ടി ഒരു ഇടവേള എടുക്കാമോ? നീ ഇതിനകം ഇലക്ട്രിക്കൽ കണക്ഷനുകൾ മനസ്സിലാക്കിയിട്ടുണ്ട്, മറ്റുള്ളവർക്ക് സഹായം നൽകാമോ?"
|
|
|
* “മറ്റൊരു വിദ്യാർത്ഥിക്കും ഇതുപോലെ പ്രശ്നം ഉണ്ടായിരിക്കുന്നുണ്ടോ എന്ന് നോക്കാമോ!"
|
|
|
* “നീ ഇതിൽ വളരെ ശ്രദ്ധിച്ചു മനസ്സിലാക്കിയിട്ടുണ്ട്! മറ്റുള്ളവരെ സഹായിക്കാൻ ഞാൻ നിന്നിലേക്ക് അയയ്ക്കാമോ?"
|
|
|
* “ഇത് അദ്ഭുതകരമാണ്, എനിക്ക് മനസ്സിലായില്ല. മറ്റോരാളോട് ചോദിക്കാം അല്ലെങ്കിൽ നീ മനസ്സിലാക്കിയാൽ ക്ലാസ്സിനോടൊപ്പം പങ്കുവയ്ക്കാം?"
|
|
|
|
|
|
## റഫറൻസുകൾ
|
|
|
|
|
|
[1] [An empirical study on the effectiveness of College English Reading classroom teaching in the flipped classroom paradigm (researchgate.net)](https://www.researchgate.net/publication/322264495_An_empirical_study_on_the_effectiveness_of_College_English_Reading_classroom_teaching_in_the_flipped_classroom_paradigm). Accessed 4/21/21.
|
|
|
|
|
|
[2] [Flipped Classroom adapted to the ARCS Model of Motivation and applied to a Physics Course (ejmste.com)](https://www.ejmste.com/article/flipped-classroom-adapted-to-the-arcs-model-of-motivation-and-applied-to-a-physics-course-4562). Accessed 4/21/21.
|
|
|
|
|
|
[3] [How Does Flipping Classroom Foster the STEM Education: A Case Study of the FPD Model | SpringerLink](https://link.springer.com/article/10.1007/s10758-020-09443-9). Accessed 4/21/21
|
|
|
|
|
|
[4] [An Introduction to Flipped Learning | Lesley University](https://lesley.edu/article/an-introduction-to-flipped-learning#:~:text=An%20Introduction%20to%20Flipped%20Learning.%20Flipped%20learning%20is,advancements%20in%20the%20modern%20classroom%20is%20flipped%20learning.). Accessed 4/21/21.
|
|
|
|
|
|
---
|
|
|
|
|
|
<!-- CO-OP TRANSLATOR DISCLAIMER START -->
|
|
|
**അസൂയാക്കുറിപ്പ്**:
|
|
|
ഈ രേഖ [Co-op Translator](https://github.com/Azure/co-op-translator) എന്ന എഐ വിവർത്തനസേവനം ഉപയോഗിച്ച് പരിഭാഷപ്പെടുത്തിയതാണ്. നമുക്ക് കൃത്യതയ്ക്കായി ശ്രമിച്ചിട്ടും, സ്വയംപരിഭാഷകളിൽ പിഴവുകൾ अथവാ അശുദ്ധതകൾ ഉണ്ടാകാമെന്ന് ദയവായി ശ്രദ്ധിക്കുക. യഥാർത്ഥ ഭാഷയിലെ രേഖയെയാണ് പ്രാമാണികമായ ഉറവിടമായി കണക്കാക്കേണ്ടത്. സുപ്രധാന വിവരങ്ങൾക്കായി പ്രൊഫഷണൽ മനുഷ്യൻ്റെ വിവർത്തനം സൂചനയായി സ്വീകരിക്കുക. ഈ വിവർത്തനം ഉപയോഗിച്ചതിനാൽ ഉണ്ടായാൽ പയറ്റുന്ന തെറ്റിദ്ധാരണകൾക്കോ തെറ്റായ വ്യാഖ്യാനങ്ങൾക്കോ ഞങ്ങൾ ഉത്തരവാദിത്വം സ്വീകരിക്കുന്നില്ല.
|
|
|
<!-- CO-OP TRANSLATOR DISCLAIMER END --> |
