5.5 KiB
Mô hình học tập được khuyến nghị
Để đạt được kết quả học tập hiệu quả nhất, chúng tôi khuyến nghị phương pháp “Mô hình Đảo ngược" giống như các phòng thí nghiệm khoa học: học sinh làm các dự án trong giờ học, với cơ hội thảo luận, hỏi đáp và hỗ trợ dự án, và tự học các phần bài giảng trước ở nhà.
Tại sao nên học theo mô hình Đảo ngược?
- Phương pháp giảng dạy này kết hợp nhiều phương pháp học tập – trực quan, thính giác, thực hành, giải quyết vấn đề, v.v.[1]
- Lớp học đảo ngược đã được chứng minh là tăng cường sự tập trung, tham gia, động lực, khả năng tự học, khả năng ghi nhớ kiến thức và giao tiếp (giữa giáo viên và học sinh, cũng như giữa học sinh với nhau).[2,3]
- Là giáo viên, bạn có thể dành nhiều thời gian hơn cho những học sinh gặp khó khăn, đồng thời cho phép những học sinh tiến bộ hơn tự do học trước.[4]
Chúng tôi cũng khuyến nghị giáo viên đảm nhận vai trò “Đồng Hướng Dẫn", học cùng và hỗ trợ học sinh khi họ giải quyết các câu hỏi và khám phá dựa trên sở thích và hiểu biết của chính mình.
Không có cách nào “đúng" để làm mọi thứ ở đây. Đôi khi, bạn sẽ không có tất cả câu trả lời. Một số học sinh có thể không hoàn thành tất cả các dự án. Mục tiêu của bạn là giúp học sinh tự nhiên tìm ra cách giải quyết vấn đề, có thể mang tính sáng tạo, hợp tác hoặc tự định hướng hơn so với những gì họ mong đợi ban đầu.
Mẹo hỗ trợ hữu ích:
- Suy ngẫm về những gì bạn nhận thấy, đặt câu hỏi và đưa ra nhận xét.
- Sử dụng các cụm từ như “Tôi nhận thấy…" và “Tôi tự hỏi…"
- Kết nối học sinh đang gặp khó khăn với những học sinh đã tìm ra giải pháp.
- Chỉ vào các thành phần và bộ phận hoặc đưa ra gợi ý về những điều khác nhau để thử nếu học sinh bị mắc kẹt. Yêu cầu học sinh thay đổi một yếu tố tại một thời điểm và quan sát điều gì xảy ra.
- Công nhận sự thất vọng và ghi nhận nỗ lực.
- Tránh xây dựng hoặc lập trình thay cho học sinh, trừ khi học sinh cần hỗ trợ vật lý.
Ngôn ngữ hỗ trợ mẫu:
- “Hỏi hai người khác trước khi hỏi tôi."
- “Thử thêm hai phút nữa…"
- “Hãy thử nghỉ ngơi một chút. Có lẽ bạn có thể giúp các học sinh khác với các kết nối điện của họ vì bạn đã tìm ra cách làm điều đó?"
- “Tôi tự hỏi liệu một học sinh khác có gặp vấn đề tương tự không. Hãy kiểm tra thử!"
- "Bạn thực sự đã cố gắng và tìm ra cách giải quyết! Tôi có thể gửi những học sinh khác đến bạn để được giúp đỡ về vấn đề này không?"
- “Thật kỳ lạ, tôi cũng không hiểu điều này. Có lẽ chúng ta có thể hỏi một học sinh khác, hoặc nếu bạn tìm ra, bạn có thể chia sẻ với cả lớp không?"
Tài liệu tham khảo
[1] Một nghiên cứu thực nghiệm về hiệu quả của việc giảng dạy lớp học Đọc tiếng Anh Đại học theo mô hình lớp học đảo ngược (researchgate.net). Truy cập ngày 21/4/21.
[2] Lớp học đảo ngược được điều chỉnh theo Mô hình Động lực ARCS và áp dụng cho một khóa học Vật lý (ejmste.com). Truy cập ngày 21/4/21.
[3] Lớp học đảo ngược thúc đẩy giáo dục STEM như thế nào: Một nghiên cứu trường hợp về mô hình FPD | SpringerLink. Truy cập ngày 21/4/21.
[4] Giới thiệu về học tập đảo ngược | Đại học Lesley. Truy cập ngày 21/4/21.
Tuyên bố miễn trừ trách nhiệm:
Tài liệu này đã được dịch bằng dịch vụ dịch thuật AI Co-op Translator. Mặc dù chúng tôi cố gắng đảm bảo độ chính xác, xin lưu ý rằng các bản dịch tự động có thể chứa lỗi hoặc không chính xác. Tài liệu gốc bằng ngôn ngữ bản địa nên được coi là nguồn thông tin chính thức. Đối với các thông tin quan trọng, khuyến nghị sử dụng dịch vụ dịch thuật chuyên nghiệp từ con người. Chúng tôi không chịu trách nhiệm về bất kỳ sự hiểu lầm hoặc diễn giải sai nào phát sinh từ việc sử dụng bản dịch này.