|
|
<!--
|
|
|
CO_OP_TRANSLATOR_METADATA:
|
|
|
{
|
|
|
"original_hash": "012bbd19f13171be32ac9ba21d4186c2",
|
|
|
"translation_date": "2025-08-26T21:17:39+00:00",
|
|
|
"source_file": "recommended-learning-model.md",
|
|
|
"language_code": "ru"
|
|
|
}
|
|
|
-->
|
|
|
# Рекомендуемая модель обучения
|
|
|
|
|
|
Для достижения наилучших результатов в обучении **мы рекомендуем подход “перевернутой модели”**, подобный лабораторным занятиям по науке: студенты работают над проектами во время занятий, с возможностью обсуждения, вопросов и ответов, а также получения помощи по проектам, а лекционные элементы изучают самостоятельно в свободное время.
|
|
|
|
|
|
## Почему перевернутое обучение?
|
|
|
|
|
|
1. Этот метод обучения задействует различные способы восприятия – визуальный, аудиальный, практический, решение задач и т.д.[[1]](../..)
|
|
|
2. Перевернутые классы показали увеличение концентрации, вовлеченности, мотивации, самостоятельности, запоминания знаний и улучшение коммуникации (как между учителем и студентом, так и между самими студентами).[[2,3]](../..)
|
|
|
3. Преподаватели могут уделять больше времени студентам, испытывающим трудности, при этом позволяя более продвинутым учащимся работать с опережением.[[4]](../..)
|
|
|
|
|
|
Мы также рекомендуем преподавателям взять на себя роль **“со-фасилитатора”**, который учится вместе со студентами и поддерживает их, когда они исследуют вопросы и темы, основанные на их собственных интересах и идеях.
|
|
|
|
|
|
Здесь нет “единственно правильного способа” что-либо делать. Иногда у вас не будет всех ответов. Некоторые студенты могут не успеть завершить все проекты. Ваша цель – помочь студентам органично находить способы решения задач, которые могут быть более творческими, совместными или самостоятельными, чем они ожидали.
|
|
|
|
|
|
## Полезные советы по фасилитации:
|
|
|
|
|
|
* Обращайте внимание на то, что вы замечаете, задавайте вопросы и делайте наблюдения.
|
|
|
* Используйте фразы вроде “Я замечаю…” и “Мне интересно…”
|
|
|
* Соединяйте студентов, которые испытывают трудности, с теми, кто уже нашел решения.
|
|
|
* Указывайте на компоненты и части или предлагайте попробовать разные подходы, если студент застрял. Попросите студента изменить что-то одно и понаблюдать за результатом.
|
|
|
* Признавайте разочарование и отмечайте усилия.
|
|
|
* Избегайте выполнения сборки или написания кода за студентов, за исключением случаев, когда им требуется физическая помощь.
|
|
|
|
|
|
## Примеры языка фасилитации:
|
|
|
|
|
|
* “Спроси двух других, прежде чем спросить меня.”
|
|
|
* “Попробуй еще две минуты…”
|
|
|
* “Давай попробуем сделать перерыв. Может быть, ты мог бы помочь другим студентам с их электрическими соединениями, раз ты уже разобрался с этим?”
|
|
|
* “Интересно, был ли у другого студента такой же вопрос. Давай проверим!”
|
|
|
* “Ты действительно вложил усилия и разобрался! Могу ли я направить к тебе других за помощью с этим?”
|
|
|
* “Это странно, мне тоже это непонятно. Может, мы могли бы спросить другого студента, или, если ты разберешься, поделишься с классом?”
|
|
|
|
|
|
## Ссылки
|
|
|
|
|
|
[1] [An empirical study on the effectiveness of College English Reading classroom teaching in the flipped classroom paradigm (researchgate.net)](https://www.researchgate.net/publication/322264495_An_empirical_study_on_the_effectiveness_of_College_English_Reading_classroom_teaching_in_the_flipped_classroom_paradigm). Дата обращения: 21.04.21.
|
|
|
|
|
|
[2] [Flipped Classroom adapted to the ARCS Model of Motivation and applied to a Physics Course (ejmste.com)](https://www.ejmste.com/article/flipped-classroom-adapted-to-the-arcs-model-of-motivation-and-applied-to-a-physics-course-4562). Дата обращения: 21.04.21.
|
|
|
|
|
|
[3] [How Does Flipping Classroom Foster the STEM Education: A Case Study of the FPD Model | SpringerLink](https://link.springer.com/article/10.1007/s10758-020-09443-9). Дата обращения: 21.04.21.
|
|
|
|
|
|
[4] [An Introduction to Flipped Learning | Lesley University](https://lesley.edu/article/an-introduction-to-flipped-learning#:~:text=An%20Introduction%20to%20Flipped%20Learning.%20Flipped%20learning%20is,advancements%20in%20the%20modern%20classroom%20is%20flipped%20learning.). Дата обращения: 21.04.21.
|
|
|
|
|
|
---
|
|
|
|
|
|
**Отказ от ответственности**:
|
|
|
Этот документ был переведен с помощью сервиса автоматического перевода [Co-op Translator](https://github.com/Azure/co-op-translator). Несмотря на наши усилия обеспечить точность, автоматические переводы могут содержать ошибки или неточности. Оригинальный документ на его исходном языке следует считать авторитетным источником. Для получения критически важной информации рекомендуется профессиональный перевод человеком. Мы не несем ответственности за любые недоразумения или неправильные интерпретации, возникшие в результате использования данного перевода. |
