|
|
<!--
|
|
|
CO_OP_TRANSLATOR_METADATA:
|
|
|
{
|
|
|
"original_hash": "012bbd19f13171be32ac9ba21d4186c2",
|
|
|
"translation_date": "2025-08-27T20:18:39+00:00",
|
|
|
"source_file": "recommended-learning-model.md",
|
|
|
"language_code": "nl"
|
|
|
}
|
|
|
-->
|
|
|
# Aanbevolen leermodel
|
|
|
|
|
|
Voor de meest effectieve leerresultaten **raden we een “Flipped Model"-aanpak aan**, vergelijkbaar met wetenschapslabs: studenten werken aan projecten tijdens de les, met mogelijkheden voor discussie, vragen en projectondersteuning, en doen de lezingen als zelfstudie in hun eigen tijd.
|
|
|
|
|
|
## Waarom Flipped Learning?
|
|
|
|
|
|
1. Deze onderwijsmethode maakt gebruik van verschillende leermethoden – visueel, auditief, hands-on, probleemoplossend, enz.[[1]](../..)
|
|
|
2. Flipped classrooms hebben aangetoond de focus, betrokkenheid, motivatie, zelfredzaamheid, kennisbehoud en communicatie (zowel tussen docent en student als tussen studenten onderling) te vergroten.[[2,3]](../..)
|
|
|
3. Als docent kun je meer tijd besteden aan studenten die moeite hebben, terwijl meer gevorderde studenten de vrijheid hebben om vooruit te werken.[[4]](../..)
|
|
|
|
|
|
We raden docenten ook aan om de rol van **“Co-Facilitator"** aan te nemen, die samen met de studenten leert en hen ondersteunt terwijl ze vragen en verkenningen aanpakken die voortkomen uit hun eigen interesses en inzichten.
|
|
|
|
|
|
Er is hier geen “juiste manier" om iets te doen. Soms heb je niet alle antwoorden. Sommige studenten zullen misschien niet alle projecten afronden. Jouw doel is om je studenten op een natuurlijke manier te helpen manieren te vinden om problemen op te lossen, die misschien speelser, meer samenwerkend of zelfstandiger zijn dan ze oorspronkelijk hadden verwacht.
|
|
|
|
|
|
## Handige tips voor begeleiding:
|
|
|
|
|
|
* Reflecteer op wat je opmerkt, stel vragen en maak observaties.
|
|
|
* Gebruik zinnen zoals “Ik merk op…" en “Ik vraag me af…"
|
|
|
* Verbind studenten die moeite hebben met anderen die al oplossingen hebben gevonden.
|
|
|
* Wijs op onderdelen of geef suggesties voor verschillende dingen om te proberen als een student vastloopt. Vraag de student om één ding tegelijk te veranderen en te observeren wat er gebeurt.
|
|
|
* Erken frustratie en waardeer inspanning.
|
|
|
* Vermijd het bouwen of coderen voor de studenten, behalve wanneer ze fysieke hulp nodig hebben.
|
|
|
|
|
|
## Voorbeelden van begeleidende taal:
|
|
|
|
|
|
* “Vraag eerst twee anderen voordat je mij vraagt."
|
|
|
* “Probeer het nog twee minuten…"
|
|
|
* “Laten we even pauzeren met dit probleem. Misschien kun je andere studenten helpen met hun elektrische verbindingen, aangezien jij dat al hebt opgelost?"
|
|
|
* “Ik vraag me af of een andere student hetzelfde probleem heeft gehad. Laten we het navragen!"
|
|
|
* “Je hebt je echt ingezet en het opgelost! Mag ik anderen naar jou doorverwijzen voor hulp hiermee?"
|
|
|
* “Dat is vreemd, het is voor mij ook niet logisch. Misschien kunnen we een andere student vragen, of als jij het oplost, kun je het dan met de klas delen?"
|
|
|
|
|
|
## Referenties
|
|
|
|
|
|
[1] [An empirical study on the effectiveness of College English Reading classroom teaching in the flipped classroom paradigm (researchgate.net)](https://www.researchgate.net/publication/322264495_An_empirical_study_on_the_effectiveness_of_College_English_Reading_classroom_teaching_in_the_flipped_classroom_paradigm). Geraadpleegd op 21-4-21.
|
|
|
|
|
|
[2] [Flipped Classroom adapted to the ARCS Model of Motivation and applied to a Physics Course (ejmste.com)](https://www.ejmste.com/article/flipped-classroom-adapted-to-the-arcs-model-of-motivation-and-applied-to-a-physics-course-4562). Geraadpleegd op 21-4-21.
|
|
|
|
|
|
[3] [How Does Flipping Classroom Foster the STEM Education: A Case Study of the FPD Model | SpringerLink](https://link.springer.com/article/10.1007/s10758-020-09443-9). Geraadpleegd op 21-4-21.
|
|
|
|
|
|
[4] [An Introduction to Flipped Learning | Lesley University](https://lesley.edu/article/an-introduction-to-flipped-learning#:~:text=An%20Introduction%20to%20Flipped%20Learning.%20Flipped%20learning%20is,advancements%20in%20the%20modern%20classroom%20is%20flipped%20learning.). Geraadpleegd op 21-4-21.
|
|
|
|
|
|
---
|
|
|
|
|
|
**Disclaimer**:
|
|
|
Dit document is vertaald met behulp van de AI-vertalingsservice [Co-op Translator](https://github.com/Azure/co-op-translator). Hoewel we streven naar nauwkeurigheid, dient u zich ervan bewust te zijn dat geautomatiseerde vertalingen fouten of onnauwkeurigheden kunnen bevatten. Het originele document in zijn oorspronkelijke taal moet worden beschouwd als de gezaghebbende bron. Voor cruciale informatie wordt professionele menselijke vertaling aanbevolen. Wij zijn niet aansprakelijk voor eventuele misverstanden of verkeerde interpretaties die voortvloeien uit het gebruik van deze vertaling. |
