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推奨される学習モデル
最も効果的な学習成果を得るために、「反転授業モデル」アプローチをお勧めします。これは科学実験室のように、授業中にプロジェクトに取り組み、ディスカッション、質疑応答、プロジェクト支援の機会を設け、講義要素は事前に各自で学習する形式です。
なぜ反転学習なのか？
- この指導方法は、視覚、聴覚、実践、問題解決など、さまざまな学習方法を活用します。[1]
- 反転授業は、集中力、エンゲージメント、モチベーション、自立性、知識の定着、そして教師と生徒、生徒同士のコミュニケーションを向上させることが示されています。[2,3]
- 教員として、苦労している生徒により多くの時間を割き、進んでいる生徒には自由に先に進む機会を与えることができます。[4]
また、教員は**「共同ファシリテーター」**としての役割を担い、生徒が自分の興味や洞察に基づいて質問や探求を進める中で共に学び、サポートすることをお勧めします。
ここには「正しいやり方」というものはありません。時にはすべての答えを持っていないこともあるでしょう。一部の生徒はすべてのプロジェクトを完了できないかもしれません。あなたの目標は、生徒が当初の予想よりも遊び心があり、協力的で、自主的な方法で問題解決に取り組むよう自然に導くことです。
効果的なファシリテーションのヒント：
- 気づいたことを振り返り、質問を投げかけ、観察を共有する。
- 「気づいたのは…」や「不思議に思うのは…」といったフレーズを使う。
- 苦労している生徒を、すでに解決策を見つけた生徒とつなげる。
- 生徒が行き詰まった場合、部品や要素を指摘したり、試してみるべき別の方法を提案する。一度に1つの変更を行い、その結果を観察するよう促す。
- フラストレーションを認め、努力を評価する。
- 生徒の代わりに作業やコーディングを行うのは避ける。ただし、物理的な支援が必要な場合は例外。
ファシリテーションで使える例文：
- 「私に聞く前に、他の2人に聞いてみて。」
- 「あと2分だけ試してみよう。」
- 「一旦これから離れてみようか。他の生徒の電気接続を手伝ってみるのはどう？もうそれは解決したんだよね？」
- 「他の生徒も同じ問題を抱えているかもしれないね。確認してみよう！」
- 「本当に一生懸命取り組んで解決したね！他の生徒を君のところに送って、この問題を手伝ってもらってもいいかな？」
- 「それは変だね。私にもよく分からない。別の生徒に聞いてみるか、もし君が解決したらクラスで共有してくれる？」
参考文献
[1] An empirical study on the effectiveness of College English Reading classroom teaching in the flipped classroom paradigm (researchgate.net). Accessed 4/21/21.
[2] Flipped Classroom adapted to the ARCS Model of Motivation and applied to a Physics Course (ejmste.com). Accessed 4/21/21.
[3] How Does Flipping Classroom Foster the STEM Education: A Case Study of the FPD Model | SpringerLink. Accessed 4/21/21
[4] An Introduction to Flipped Learning | Lesley University. Accessed 4/21/21.
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