|
|
<!--
|
|
|
CO_OP_TRANSLATOR_METADATA:
|
|
|
{
|
|
|
"original_hash": "012bbd19f13171be32ac9ba21d4186c2",
|
|
|
"translation_date": "2025-08-28T11:52:30+00:00",
|
|
|
"source_file": "recommended-learning-model.md",
|
|
|
"language_code": "hr"
|
|
|
}
|
|
|
-->
|
|
|
# Preporučeni model učenja
|
|
|
|
|
|
Za najefikasnije rezultate učenja, **preporučujemo pristup “Obrnuti model"** poput znanstvenih laboratorija: studenti rade na projektima tijekom nastave, uz mogućnosti za raspravu, pitanja i pomoć oko projekata, dok predavanja obavljaju kao pripremu u svoje slobodno vrijeme.
|
|
|
|
|
|
## Zašto obrnuto učenje?
|
|
|
|
|
|
1. Ovaj način podučavanja uključuje razne metode učenja – vizualne, auditivne, praktične, rješavanje problema itd.[[1]](../..)
|
|
|
2. Obrnute učionice pokazale su povećanje fokusa, angažiranosti, motivacije, samostalnosti, zadržavanja znanja i komunikacije (između učitelja i učenika te između učenika).[ [2,3]](../..)
|
|
|
3. Kao instruktori, možete provesti više vremena s učenicima koji se muče, dok napredniji učenici imaju slobodu raditi unaprijed.[[4]](../..)
|
|
|
|
|
|
Također preporučujemo da instruktori preuzmu ulogu **“Su-facilitatora"** koji uči zajedno sa studentima i podržava ih dok istražuju pitanja i ideje vođene vlastitim interesima i uvidima.
|
|
|
|
|
|
Ovdje ne postoji “ispravan način" za nešto. Ponekad nećete imati sve odgovore. Neki studenti možda neće završiti sve projekte. Vaš cilj je pomoći studentima da prirodno dođu do načina rješavanja problema koji mogu biti razigraniji, suradnički ili samostalniji nego što su prvotno očekivali.
|
|
|
|
|
|
## Korisni savjeti za facilitaciju:
|
|
|
|
|
|
* Razmislite o onome što primjećujete, postavljajte pitanja i iznosite zapažanja.
|
|
|
* Koristite fraze poput “Primjećujem…" i “Pitam se…"
|
|
|
* Povežite studente koji se muče s onima koji su već pronašli rješenja.
|
|
|
* Ukazujte na komponente i dijelove ili dajte prijedloge o različitim stvarima koje bi mogli pokušati ako je student zapao u problem. Zamolite studenta da promijeni jednu stvar odjednom i promatra što se događa.
|
|
|
* Priznajte frustraciju i prepoznajte trud.
|
|
|
* Izbjegavajte graditi ili kodirati za studente, osim ako im je potrebna fizička pomoć.
|
|
|
|
|
|
## Primjeri jezika za facilitaciju:
|
|
|
|
|
|
* “Pitaj dvoje drugih prije nego što pitaš mene."
|
|
|
* “Provedi još dvije minute pokušavajući…"
|
|
|
* “Pokušajmo se odmaknuti od ovoga. Možda bi mogao pomoći drugim studentima s njihovim električnim vezama budući da si to već riješio?"
|
|
|
* “Pitam se je li neki drugi student imao isti problem. Provjerimo!"
|
|
|
* “Stvarno si se posvetio ovome i riješio to! Mogu li poslati druge da te pitaju za pomoć oko ovoga?"
|
|
|
* “To je čudno, ni meni nema smisla. Možda bismo mogli pitati drugog studenta, ili ako ti to riješiš, možeš li podijeliti s razredom?"
|
|
|
|
|
|
## Reference
|
|
|
|
|
|
[1] [An empirical study on the effectiveness of College English Reading classroom teaching in the flipped classroom paradigm (researchgate.net)](https://www.researchgate.net/publication/322264495_An_empirical_study_on_the_effectiveness_of_College_English_Reading_classroom_teaching_in_the_flipped_classroom_paradigm). Pristup 21.4.2021.
|
|
|
|
|
|
[2] [Flipped Classroom adapted to the ARCS Model of Motivation and applied to a Physics Course (ejmste.com)](https://www.ejmste.com/article/flipped-classroom-adapted-to-the-arcs-model-of-motivation-and-applied-to-a-physics-course-4562). Pristup 21.4.2021.
|
|
|
|
|
|
[3] [How Does Flipping Classroom Foster the STEM Education: A Case Study of the FPD Model | SpringerLink](https://link.springer.com/article/10.1007/s10758-020-09443-9). Pristup 21.4.2021.
|
|
|
|
|
|
[4] [An Introduction to Flipped Learning | Lesley University](https://lesley.edu/article/an-introduction-to-flipped-learning#:~:text=An%20Introduction%20to%20Flipped%20Learning.%20Flipped%20learning%20is,advancements%20in%20the%20modern%20classroom%20is%20flipped%20learning.). Pristup 21.4.2021.
|
|
|
|
|
|
---
|
|
|
|
|
|
**Odricanje od odgovornosti**:
|
|
|
Ovaj dokument je preveden pomoću AI usluge za prevođenje [Co-op Translator](https://github.com/Azure/co-op-translator). Iako nastojimo osigurati točnost, imajte na umu da automatski prijevodi mogu sadržavati pogreške ili netočnosti. Izvorni dokument na izvornom jeziku treba smatrati autoritativnim izvorom. Za ključne informacije preporučuje se profesionalni prijevod od strane ljudskog prevoditelja. Ne preuzimamo odgovornost za bilo kakva pogrešna tumačenja ili nesporazume koji mogu proizaći iz korištenja ovog prijevoda. |
