6.8 KiB
مدل پیشنهادی یادگیری
برای دستیابی به نتایج یادگیری مؤثرتر، ما یک رویکرد "مدل معکوس" مشابه آزمایشگاه‌های علمی را توصیه می‌کنیم: دانش‌آموزان در زمان کلاس روی پروژه‌ها کار می‌کنند، با فرصت‌هایی برای بحث، پرسش و پاسخ، و دریافت کمک در پروژه‌ها، و عناصر سخنرانی را در زمان خودشان به‌عنوان پیش‌مطالعه انجام می‌دهند.
چرا یادگیری معکوس؟
- این روش تدریس از انواع مختلف روش‌های یادگیری – بصری، شنیداری، عملی، حل مسئله و غیره – بهره می‌برد.[1]
- کلاس‌های معکوس نشان داده‌اند که تمرکز، مشارکت، انگیزه، خودکفایی، حفظ دانش و ارتباطات (هم بین معلم و دانش‌آموز و هم بین دانش‌آموزان) را افزایش می‌دهند.[2,3]
- به‌عنوان مربی، شما می‌توانید زمان بیشتری را با دانش‌آموزانی که مشکل دارند سپری کنید، در حالی که به یادگیرندگان پیشرفته‌تر آزادی می‌دهید تا جلوتر کار کنند.[4]
ما همچنین توصیه می‌کنیم که مربیان نقش "هم‌تسهیل‌گر" را بر عهده بگیرند که در کنار دانش‌آموزان یاد می‌گیرند و از آن‌ها در هنگام کار بر روی سؤالات و کاوش‌هایی که از علایق و بینش‌های خودشان ناشی می‌شود، حمایت می‌کنند.
اینجا هیچ "روش درست" مشخصی برای انجام کارها وجود ندارد. گاهی اوقات، شما همه پاسخ‌ها را نخواهید داشت. ممکن است برخی از دانش‌آموزان نتوانند همه پروژه‌ها را به پایان برسانند. هدف شما این است که به دانش‌آموزانتان کمک کنید تا به‌طور طبیعی به روش‌هایی برای حل مسئله برسند که ممکن است بازیگوش‌تر، مشارکتی‌تر یا خودمحورتر از آن چیزی باشد که ابتدا انتظار داشتند.
نکات مفید برای تسهیل:
- آنچه را که مشاهده می‌کنید بازتاب دهید، سؤال بپرسید و مشاهدات خود را بیان کنید.
- از عباراتی مانند "من متوجه شدم که..." و "من کنجکاوم که..." استفاده کنید.
- دانش‌آموزانی که مشکل دارند را به کسانی که قبلاً راه‌حل پیدا کرده‌اند متصل کنید.
- به اجزا و بخش‌ها اشاره کنید یا پیشنهادهایی درباره چیزهای مختلفی که می‌توان امتحان کرد ارائه دهید اگر دانش‌آموزی گیر کرده است. از دانش‌آموز بخواهید یک چیز را در یک زمان تغییر دهد و ببیند چه اتفاقی می‌افتد.
- ناامیدی را بپذیرید و تلاش را به رسمیت بشناسید.
- از ساختن یا کدنویسی برای دانش‌آموزان خودداری کنید، مگر در مواردی که دانش‌آموزان به کمک فیزیکی نیاز دارند.
نمونه زبان تسهیل:
- "قبل از اینکه از من بپرسی، از دو نفر دیگر بپرس."
- "دو دقیقه دیگر تلاش کن..."
- "بیایید سعی کنیم از این کار فاصله بگیریم. شاید بتوانی به دانش‌آموزان دیگر با اتصالات الکتریکی‌شان کمک کنی چون تو قبلاً آن را فهمیدی؟"
- "کنجکاوم که آیا دانش‌آموز دیگری همین مشکل را داشته است. بیایید بررسی کنیم!"
- "تو واقعاً به این متعهد شدی و آن را فهمیدی! می‌توانم دیگران را برای کمک گرفتن از تو به اینجا بفرستم؟"
- "این عجیب است، برای من هم منطقی نیست. شاید بتوانیم از دانش‌آموز دیگری بپرسیم، یا اگر تو آن را فهمیدی، می‌توانی با کلاس به اشتراک بگذاری؟"
منابع
[1] مطالعه‌ای تجربی درباره اثربخشی تدریس کلاس خواندن انگلیسی کالج در الگوی کلاس معکوس (researchgate.net). دسترسی در تاریخ ۲۱/۴/۲۱.
[2] کلاس معکوس تطبیق داده شده با مدل انگیزشی ARCS و اعمال شده در یک دوره فیزیک (ejmste.com). دسترسی در تاریخ ۲۱/۴/۲۱.
[3] چگونه کلاس معکوس آموزش STEM را تقویت می‌کند: مطالعه موردی مدل FPD | SpringerLink. دسترسی در تاریخ ۲۱/۴/۲۱.
[4] مقدمه‌ای بر یادگیری معکوس | دانشگاه لسلی. دسترسی در تاریخ ۲۱/۴/۲۱.
سلب مسئولیت:
این سند با استفاده از سرویس ترجمه هوش مصنوعی Co-op Translator ترجمه شده است. در حالی که ما تلاش می‌کنیم دقت را حفظ کنیم، لطفاً توجه داشته باشید که ترجمه‌های خودکار ممکن است شامل خطاها یا نادرستی‌ها باشند. سند اصلی به زبان اصلی آن باید به عنوان منبع معتبر در نظر گرفته شود. برای اطلاعات حیاتی، توصیه می‌شود از ترجمه حرفه‌ای انسانی استفاده کنید. ما مسئولیتی در قبال سوء تفاهم‌ها یا تفسیرهای نادرست ناشی از استفاده از این ترجمه نداریم.