<!--
CO_OP_TRANSLATOR_METADATA:
{
  "original_hash": "012bbd19f13171be32ac9ba21d4186c2",
  "translation_date": "2025-08-27T19:49:22+00:00",
  "source_file": "recommended-learning-model.md",
  "language_code": "th"
}
-->
# รูปแบบการเรียนรู้ที่แนะนำ

เพื่อผลลัพธ์การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด **เราขอแนะนำวิธีการแบบ “Flipped Model”** คล้ายกับห้องทดลองวิทยาศาสตร์: นักเรียนทำงานในโครงการระหว่างเวลาเรียน พร้อมโอกาสในการพูดคุย ถามตอบ และรับความช่วยเหลือในโครงการ และทำส่วนของการบรรยายเป็นการอ่านล่วงหน้าด้วยตัวเองในเวลาส่วนตัว

## ทำไมต้อง Flipped Learning?

1. วิธีการสอนนี้ช่วยกระตุ้นวิธีการเรียนรู้ที่หลากหลาย – การมองเห็น การฟัง การลงมือทำ การแก้ปัญหา เป็นต้น[[1]](../..)
2. ห้องเรียนแบบ Flipped ได้แสดงให้เห็นถึงการเพิ่มสมาธิ การมีส่วนร่วม แรงจูงใจ ความพึ่งพาตนเอง การจดจำความรู้ และการสื่อสาร (ทั้งระหว่างครูกับนักเรียนและนักเรียนกับนักเรียน)[[2,3]](../..)
3. ในฐานะผู้สอน คุณสามารถใช้เวลามากขึ้นกับนักเรียนที่มีปัญหา ในขณะที่ให้นักเรียนที่มีความก้าวหน้ามากกว่าได้ทำงานล่วงหน้า[[4]](../..)

เรายังแนะนำให้ผู้สอนรับบทบาทเป็น **“ผู้ร่วมอำนวยการเรียนรู้”** ที่เรียนรู้ไปพร้อมกับนักเรียนและสนับสนุนพวกเขาในขณะที่พวกเขาทำงานผ่านคำถามและการสำรวจที่ขับเคลื่อนด้วยความสนใจและความเข้าใจของตัวเอง

ไม่มีวิธีที่ “ถูกต้อง” ในการทำสิ่งต่าง ๆ ที่นี่ บางครั้งคุณอาจไม่มีคำตอบทั้งหมด บางครั้งนักเรียนบางคนอาจไม่สามารถทำโครงการทั้งหมดได้ เป้าหมายของคุณคือช่วยให้นักเรียนค้นพบวิธีแก้ปัญหาอย่างเป็นธรรมชาติ ซึ่งอาจมีความสนุกสนาน มีการร่วมมือกัน หรือมีการกำกับตนเองมากกว่าที่พวกเขาคาดหวังไว้ในตอนแรก

## เคล็ดลับการอำนวยการเรียนรู้ที่เป็นประโยชน์:

* สะท้อนสิ่งที่คุณสังเกตเห็น ถามคำถาม และแสดงความคิดเห็น
* ใช้คำพูดเช่น “ฉันสังเกตเห็นว่า…” และ “ฉันสงสัยว่า…”
* เชื่อมโยงนักเรียนที่กำลังมีปัญหากับนักเรียนที่ได้พบวิธีแก้ไขแล้ว
* ชี้ไปที่ส่วนประกอบหรือแนะนำสิ่งที่แตกต่างให้ลองทำ หากนักเรียนติดขัด ขอให้นักเรียนเปลี่ยนแปลงทีละอย่างและสังเกตผลลัพธ์
* ยอมรับความหงุดหงิดและชื่นชมความพยายาม
* หลีกเลี่ยงการสร้างหรือเขียนโค้ดให้กับนักเรียน ยกเว้นในกรณีที่นักเรียนต้องการความช่วยเหลือทางกายภาพ

## ตัวอย่างภาษาที่ใช้ในการอำนวยการเรียนรู้:

* “ถามเพื่อนสองคนก่อนที่จะถามฉัน”
* “ลองอีกสองนาทีดูสิ…”
* “ลองพักจากสิ่งนี้ดูดีไหม บางทีคุณอาจช่วยนักเรียนคนอื่นเกี่ยวกับการเชื่อมต่อไฟฟ้า เพราะคุณได้แก้ไขปัญหานั้นแล้ว?”
* “ฉันสงสัยว่านักเรียนคนอื่นอาจเคยเจอปัญหาเดียวกัน ลองตรวจสอบดูสิ!”
* “คุณทุ่มเทกับสิ่งนี้และแก้ไขได้! ฉันส่งนักเรียนคนอื่นมาหาคุณเพื่อขอความช่วยเหลือในเรื่องนี้ได้ไหม?”
* “นั่นแปลกนะ ฉันก็ไม่เข้าใจเหมือนกัน บางทีเราควรถามนักเรียนคนอื่น หรือถ้าคุณแก้ไขได้ คุณช่วยแบ่งปันกับชั้นเรียนได้ไหม?”

## อ้างอิง

[1] [An empirical study on the effectiveness of College English Reading classroom teaching in the flipped classroom paradigm (researchgate.net)](https://www.researchgate.net/publication/322264495_An_empirical_study_on_the_effectiveness_of_College_English_Reading_classroom_teaching_in_the_flipped_classroom_paradigm). เข้าถึงเมื่อ 21/4/21.

[2] [Flipped Classroom adapted to the ARCS Model of Motivation and applied to a Physics Course (ejmste.com)](https://www.ejmste.com/article/flipped-classroom-adapted-to-the-arcs-model-of-motivation-and-applied-to-a-physics-course-4562). เข้าถึงเมื่อ 21/4/21.

[3] [How Does Flipping Classroom Foster the STEM Education: A Case Study of the FPD Model | SpringerLink](https://link.springer.com/article/10.1007/s10758-020-09443-9). เข้าถึงเมื่อ 21/4/21.

[4] [An Introduction to Flipped Learning | Lesley University](https://lesley.edu/article/an-introduction-to-flipped-learning#:~:text=An%20Introduction%20to%20Flipped%20Learning.%20Flipped%20learning%20is,advancements%20in%20the%20modern%20classroom%20is%20flipped%20learning.). เข้าถึงเมื่อ 21/4/21.

---

**ข้อจำกัดความรับผิดชอบ**:  
เอกสารนี้ได้รับการแปลโดยใช้บริการแปลภาษา AI [Co-op Translator](https://github.com/Azure/co-op-translator) แม้ว่าเราจะพยายามให้การแปลมีความถูกต้องมากที่สุด แต่โปรดทราบว่าการแปลโดยอัตโนมัติอาจมีข้อผิดพลาดหรือความไม่ถูกต้อง เอกสารต้นฉบับในภาษาดั้งเดิมควรถือเป็นแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้ สำหรับข้อมูลที่สำคัญ ขอแนะนำให้ใช้บริการแปลภาษามืออาชีพ เราจะไม่รับผิดชอบต่อความเข้าใจผิดหรือการตีความผิดที่เกิดจากการใช้การแปลนี้